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我能看见正确的怪谈规则[无限] 第313节(2 / 3)

无声的“呸”了一下,用口型对着苏容吐槽:“装、模、作、样!”

她认为教导主任刚才那么做,完全就是装模作样。那假老师都是他喊来的,现在把人抓走完全就是蛇鼠一窝,根本不可能对对方造成惩罚。

这并不是凭空揣测,刚才能明显看出那个假老师对教导主任非常尊敬的样子,干什么都要先看一眼教导主任的反应才会继续。所以她明显是得到了教导主任的示意,才会坑害学生。

骂完之后她心情好了一点,对苏容竖起大拇指。刚才苏容能立刻发现那个假老师的胸针有问题,的确无愧她大佬的身份。

不像她,竟然下意识的以为那的确是学校评教的勋章,以至于忽略了这么大一个漏洞。

其实苏容之所以能脱离固有思维发现这一点,还是因为她之前根据规则的推断。根据推规则推断,假老师会和真老师几乎一模一样,而他们唯一的区别就只是衣服。但这衣服肯定也不是天差地别,毕竟那样太容易被发现了。所以一定是在细微之处有改动。

有了这个认知之后,刚才女老师身上的胸针自然就在第一时间得到了她的注意。

不过苏容没有多说,只是示意她赶紧跟自己回教室。现在时间不多了,她们得赶紧回去才行。两个人紧赶慢赶,终于赶在距离下课还有不到十分钟的时候回来。讲台上的老师倒是也没说什么,直接让她们回座位。

然而苏容二人的目光却都落在了6号男生身上,他现在正侧趴在桌子上,闭着眼,一副睡的很香的样子。

这么明目张胆的在课堂上睡觉的吗?要知道,就算是普通学校也不敢这么做啊!难道是他有了什么好方法,又或者是使用了什么道具让老师不关注这一点了?

然而下一秒,在苏容的目光落在其他调查员脸上的时候,她就否定了这个猜想。因为此时其他调查员具是表情凝重,脸色发白,显然是刚才发生了什么不好的事情。

不用想都知道这个所谓的不好的事情,不出意外的话应该和现在正在睡觉的这个调查员有关。

她心下一沉,回到座位上。打算等下课的时候再问问是怎么回事。

此时其他调查员也被刚回来的她们俩吸引了注意,规则怪谈里调查员出事真是再常见不过的现象了,除了一点兔死狐悲之外,大家并不会对此产生什么巨大的心理波动。

所以现在众人脸色好看了不少,正好奇的看着苏容她们,明显对她们在外面的遭遇很感兴趣。毕竟过了这么久才回来,肯定是遇上了一些麻烦。

而苏容其实也在好奇,不知道刚才这几个人是怎么大显神通躲过老师的发怒的,要知道老师看上去可没有要轻拿轻放的意思。以及6号调查员到底出了什么事,为什么只有他出事了。

回过神之后,她开始思考刚才的事情。和15号短发女生想的不一样,她反倒是认为教导主任是好人。

其实就是屁股决定脑袋,15号先入为主的觉得教导主任有问题,所以之后遇到的磨难,她都归结到教导主任身上,认为磨难是他带来的。

但其实反过来想想,教导主任的存在客观上其实是帮了她们的。如果没有教导主任的话,就算她们揭穿了假老师的身份,因为要上课,也没法对她做什么。

假如假老师本来就会在她们上课时间出班级之后为难她们,那么教导主任跟过来其实是为了帮助她们,而不是来看戏。

那假老师为什么对教导主任很敬畏也很好解释,她在规则上完全被教导主任压制,自然害怕对方。

苏容能这么想这件事,其实本质上也是屁股决定脑袋。她已经从规则上先入为主的觉得教导主任有可能是好人,之后自然愿意把他往好人的方向去想。

不过这话不适合对15号解释,因为对规则的那段分析有点繁琐,还带一些个人猜测。苏容也没有100的自信,能确认自己分析的是对的,自然不好多说。

她靠在椅背上,脑海里闪过刚才看到的红山羊的图案。那是什么标志呢?几乎是立刻就让她想到了「山羊山庄」里的红山羊。

在那里,真正的红山羊其实就是员工,他们不存在,只是占用员工的身份。而一但失去这个身份,就会消失。

难道这些假老师也是这样吗?

他们伪装成教师,是因为自己在这个【固定规则怪谈】里没有身份。没有身份会消失,所以他们只能强占一个身份。

可是他们为什么要残害调查员?

想到这个问题,苏容的表情突然一变。「山羊山庄」的经历还历历在目,她自然记得那里的员工残害调查员的原因——是因为他们想抢占调查员的身份,从而在这个【固定规则怪谈】里活下来,甚至离开【固定规则怪谈】。

而在现在这个「第十三中学」,他们这些学生又恰好和「山羊山庄」一样,有一个能证明身份的道具,那就是学生卡。

如果这些假老师抢占了他们的学生卡,是否能伪装成学生呢?就像他们伪装成老师一样。

假如这

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